Au collège et lycée (second degré)

L'organisation de l'EPS et du sport

Le second degré se divise en deux types principaux d'établissements, les collèges et les lycées. Pour chacun de ces types d'établissements, des textes officiels définissent les objectifs de l'éducation physique et sportive (EPS), les modalités de passations des examens d'EPS, le cadre de fonctionnement de l'association sportive de l'établissement, les démarches de mise en place d'une section sportive.

Les heures d'EPS

L'EPS est assurée par un professeur d'éducation physique et sportive.

Ce professeur est obligatoirement l'initiateur de tous les projets qui concernent la mise en place d'une activité. L'activité aviron doit faire partie prenante d'un projet d'EPS, lui-même partie d'un projet global d'établissement.

Généralement, les élèves pratiquent les activités pendant un cycle dont la durée moyenne est de six semaines, ou de vacances à vacances, par exemple des vacances de la Toussaint aux vacances de Noël...

La mise en place des cycles est fonction de la disponibilité des installations sportives mises à la disposition d'un établissement et de la nécessité de pratiquer plusieurs activités dans l'année. L'activité aviron doit donc s'inscrire dans ces cycles.

Si l'on considère que les conditions climatiques hivernales empêchent la pratique de notre activité, l'aviron peut être mis en place sur un premier cycle, de la rentrée en septembre, aux vacances de la Toussaint et des vacances de Pâques à la sortie des classes en juillet.

Les objectifs de l'EPS

L'arrêté du 18 juin 1996 fixe les finalités suivantes pour l'EPS :

"L'EPS vise chez tous les élèves :

• Le développement des capacités nécessaires aux conduites motrices ;
• L'acquisition, par la pratique, des compétences et connaissances relatives aux activités physiques, sportives et artistiques ;
• L'accès aux connaissances relatives à l'organisation et l'entretien de la vie physique.

Ainsi l'EPS contribue au développement de la personne.

Plus largement et par rapport aux autres disciplines, c'est la diversité des environnements dans lesquels sont vécues les expériences individuelles et collectives, qui permet à l'EPS de participer de façon spécifique à l'éducation à la santé, à la sécurité, à la solidarité, à la responsabilité et à l'autonomie."

Chacun peut constater que l'activité aviron peut et doit être utilisée comme une activité qui correspond particulièrement aux finalités de l'EPS, notamment sous sa forme collective.

Dans le même texte officiel, concernant plus spécifiquement les activités physiques de pleine nature pour les classes de sixième, les objectifs suivants sont fixés :

• Identifier le but à atteindre, le nombre et l'emplacement des obstacles, les forces des éléments naturels ;
• Construire son déplacement au fur et à mesure de son action ;
• Adopter un équilibre et une motricité adaptés et spécifiques à l'activité pratiquée, en milieu naturel ou le reproduisant ;
• Connaître les principes mécaniques fondamentaux permettant d'utiliser les appuis, appliquer et répartir les forces pour s'équilibrer et progresser ;
• Assurer sa sécurité en respectant les consignes et les techniques de sécurité ;
• Identifier son niveau de pratique ;
• Prendre conscience des risques ;
• S'engager en tenant compte de ses réactions émotionnelles ;
• respecter l'environnement physique et humain.

Commentaires : en sixième, l'élève doit accepter de s'engager dans un milieu sécurisé et présentant des contraintes limitées : peu d'obstacles, force modérée des éléments.

Cet énoncé des objectifs spécifiques des activités physiques de pleine nature doit servir dans l'élaboration du projet à rechercher ce qui est développé dans l'activité aviron et ce qui doit être adapté pour mieux servir les objectifs cités.

D'autres textes existent pour d'autres niveaux de classe. Les références sont données à la fin de ce document.

Les examens d'EPS

Dans le cadre d'une scolarité de type classique, le collège débouche sur un examen, le Brevet des Collèges et le lycée, sur le Baccalauréat. En règle générale, la note attribuée en EPS à ces examens est le résultat d'un contrôle continu, c'est à dire sur des évaluations ayant lieu au cours des deux années précédant ces examens.

L'aviron peut s'inscrire dans ce cadre. L'évaluation et ses modalités relèvent de la seule responsabilité du professeur d'EPS et lui seul pourra donc mettre en place l'activité en cycle ou une option aviron au baccalauréat, dans le respect des textes officiels.

L'association sportive

L'association sportive est une sorte de club multisports exclusivement réservé aux élèves de l'établissement concerné. Les activités sont choisies en fonction du projet d'établissement, des compétences des professeurs d'EPS, de la sensibilité locale.

Les professeurs d'EPS disposent en règle générale d'un forfait de trois heures prévu dans leur emploi du temps pour animer leur section. Généralement l'association sportive se déroule le mercredi après-midi.

Le plus souvent, les associations sportives sont organisées en district. Le district est une zone géographique regroupant plusieurs établissements dont la situation permet des déplacements faciles ou la mise en place d'un premier niveau de compétition. Parfois cette organisation facilite le déplacement des élèves par la présence d'un système de ramassage. Cela peut donc permettre la pratique de l'aviron par les élèves de plusieurs établissements avec un seul professeur. Ce type de structure se nomme un centre d'entraînement. Attention, même si les élèves sont regroupées en centre d'entraînement, ils ne peuvent concourir que sous les couleurs de leur établissement.

Les associations sportives sont regroupées en une fédération : l'Union Nationale du Sport Scolaire (UNSS).

Les élèves inscrits auprès d'une association sportive sont licenciés à l'UNSS et donc assurés pour les activités qu'ils pratiquent dans ce cadre.

Les élèves licenciés auprès de l'UNSS peuvent participer aux compétitions scolaires : régates UNSS locales, championnats d'Académie, championnats de France, organisées conjointement par l'UNSS et la FFSA.

La section sportive

Une section sportive est une structure mise en place au sein d'un établissement offrant à des élèves la possibilité d'un nombre d'heures de pratique plus élevée, en plus des heures d'EPS et de l'association sportive.

Cette section sportive doit s'intégrer obligatoirement dans le projet d'établissement puisqu'elle nécessite l'adaptation de l'emploi du temps général.

Sa mise en place devra "être le résultat d'une concertation" avec au moins un enseignant de l'établissement, le chef d'établissement, le conseil d'administration de l'établissement, un représentant de la Direction Technique Nationale conjointement avec la Direction Régionale Jeunesse et Sports, un représentant du Comité Départemental d'aviron, un représentant de la Ligue d'aviron et des représentants des collectivités territoriales impliquées dans le projet (mairie, département, région).

Le projet est ensuite soumis au recteur d'académie qui accepte ou refuse la mise en place de la section.

Les intervenants

Pendant le temps scolaire, dans tous les cas, l'enseignant d'EPS reste responsable pédagogique de sa classe. L'intervenant extérieur n'est sollicité qu'en complémentarité.

Les démarches

L'initiative du projet

L'initiative du projet peut être le fait d'un enseignant d'EPS, d'un établissement, d'une association, d'une collectivité... Dans tous les cas, il doit s'intégrer au projet d'établissement.

Le cheminement du projet

En règle générale, l'élaboration du projet passe par les étapes suivantes :

• établissement du projet par l'enseignant d'EPS avec l'aide éventuelle d'intervenants extérieurs,

• examen du projet par le Conseil d'Administration de l'établissement,

L'aviron étant peu connu dans le milieu scolaire, il est important de sensibiliser à notre activité, les élèves, les enseignants d'EPS, les chefs d'établissement, les parents d'élèves, les représentants de la municipalité, par différents moyens : rencontres, projection de film, séances de découverte...

Exemple de conduite d'un projet

À titre d'exemple les étapes peuvent être les suivantes :

1ère étape

Sensibiliser à l'aviron les personnes visées : les élèves, un ou des professeurs d'EPS, par différents moyens, rencontres, proposition de séances, projection de film...

Il faut bien noter que le professeur d'EPS est l'interlocuteur indispensable. Sans lui le projet a très peu de chances d'aboutir.

2e étape

Faire connaître et pratiquer l'activité aux professeurs d'EPS intéressés.

Faire visiter les installations.

Préparer un pré-projet avec le ou les professeurs d'EPS intéressés. Ce projet "aviron" doit s'inscrire dans le cadre du projet de classe ou d'association sportive et dans le projet d'établissement, dans le respect des instructions officielles pour l'éducation physique et sportive des collèges ou des lycées.

3e étape

Organiser une réunion de concertation avec au minimum, les professeurs d'EPS, le chef d'établissement et les intervenants sur le projet, éventuellement l'équipe pédagogique de la classe et les membres du conseil d'administration.

La concertation devra être élargie pour la mise en place d'une section sportive.

4e étape

Rédiger un projet précisant :

• les lieux de pratique,

• le temps nécessaire au déplacement,

• le matériel existant et ses possibilités d'utilisation,

• les conditions de pratique,

• la prise en compte de la sécurité du pratiquant,

• le coût de mise en œuvre de l'activité,

• le budget prévisionnel,

• la vérification de l'aptitude à la natation des enfants

• la vérification des assurances des différents intervenants.

5e étape

Le chef d'établissement accepte ou rejette la mise en place de l'aviron pendant les heures d'EPS, ou pour l'association sportive après avoir consulté sa hiérarchie et les différents intervenants.

Pour la section sportive, c'est le recteur d'académie qui examinera le dossier transmis par la voie hiérarchique (professeur, chef d'établissement...).

6e étape

Établir la convention selon le modèle fédéral,

demander la liste des élèves,

vérifier que les élèves, le professeur, l'association, l'intervenant et le matériel bénéficient d'une couverture d'assurance, sinon souscrire un contrat. (La MAIF propose des solutions adaptées.)

envoyer l'attestation d'assurance, la convention et la liste des élèves à la FFSA pour l'établissement des licences scolaires.

7e étape

Pendant la mise en oeuvre, ne pas hésiter à modifier certaines caractéristiques selon l'état d'évolution du projet.

Assurer une évaluation.

Proposer des prolongements de l'activité dans d'autres matières (découverte de l'environnement, étude physique du déplacement du bateau...).

Ne pas hésiter à associer l'équipe pédagogique de la classe à l'activité.

Annexes

Les textes officiels de l'Éducation Nationale peuvent être consultés dans tous les établissements d'enseignement public.

Lexique

APS : Activités Physiques et Sportives

ARVE : Aménagement des Rythmes de Vie de l'Enfant

ARVEJ : Aménagement des Rythmes de Vie de l'Enfant et du Jeune

BEES : Brevet d'État d'Éducateur Sportif

CATE : Contrat d'Aménagement du Temps de l'Enfant

CPC : Conseiller Pédagogique de Circonscription

CPD : Conseiller Pédagogique Départemental

CVE : Contrat Ville Enfant

CVEJ : Contrat Ville Enfant Jeune

EPS : Éducation Physique et Sportive

IEN : Inspecteur de l'Éducation Nationale

MEN : Ministère de l'Éducation Nationale

PLAJ : Projet Local d'Animation Jeunesse

PLAS : Projet Local d'Animation Sportive

UGSEL : Union Générale Sportive de l'Enseignement Libre

USEP : Union Sportive de l'Enseignement du Premier Degré