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Le brevet d'État d'éducateur sportif 2e degré option aviron
(BEES 2)

Textes de référence :

• Arrêté du 30 novembre 1992 modifié [pdf] : contenu et modalités d'obtention du BEES à trois degrés
• Arrêté du 15 juillet 1986 – Partie spécifique du B.E.E.S. 2e degré, option aviron [pdf]

Qu'est ce que le BEES 2 ?

Le BEES 2e degré est un diplôme d'entraîneur de niveau 2 qui atteste de compétences en entraînement et en formation de cadres.

Ce diplôme, accessible aux titulaires du BEES 1er degré option aviron, était constitué de deux parties :

• Une partie commune, appelée tronc commun ;
• Une partie spécifique à la discipline.

Le BEES 2e degré Aviron, dans le cadre de la rénovation des diplômes sportifs, a été remplacé en 2009 par le DES JEPS spécialité performance sportive mention Aviron. Le dernier examen permettant d’obtenir ce diplôme a été organisé par la DRDJS de Lorraine du 19 au 21 octobre 2009.

Important : Le BEES 2e degré option aviron est équivalent au Diplôme d’État Supérieur spécialité performance sportive mention Aviron.

Partie commune

Le tronc commun était acquis :

• Soit par la réussite à un examen ;
• Soit par un contrôle continu des connaissances ;
• Soit par équivalence pour les titulaires d'une licence STAPS.

Partie spécifique

La partie spécifique était acquise à l'issue de la réussite à un examen.

Cet examen comportait trois épreuves :

• Épreuves techniques (coef. 3) :
  • Épreuve écrite (coef. 2) ;
  • Épreuve orale (coef. 1) ;
• Épreuves pédagogiques (coef. 4) :
  • Séance s'adressant à des pratiquants (coef. 1,5) ;
  • Séance s'adressant à des éducateurs (coef. 1,5) ;
  • Présentation d'un rapport portant sur la formation de cadres (coef. 1) ;
• Épreuves pratiques (coef. 2) :
  • Démonstration en deux sans barreur, à bâbord ou à tribord (coef. 1) ;
  • Démonstration en skiff (coef. 1).

Dispenses d'épreuves

Les candidats ayant obtenu des résultats sportifs au niveau national ou international étaient dispensés de ces épreuves s'ils fournissaient une attestation de performance délivrée par le Directeur technique national de la FFSA.

Critères de réussite à l'examen

Pour être reçu à l'examen, le candidat devait obtenir une moyenne de 10 sur 20 à l'ensemble des épreuves.

En cas d'échec, le candidat pouvait conserver les groupes d'épreuves pour lesquels il avait obtenu la moyenne.

Annales des sujets des épreuves écrites

Sujet BEES 2

Quels sont les critères techniques les plus importants dans le rendement d'un équipage de haute compétition ?

Sujet BEES 2

La haute performance exige, à travers une maîtrise technique acquise par une formation spécifique intense, une explosion de joie, une explosion de soi. Que pensez-vous de cette affirmation ?

Sujet BEES 2 – 1978

La surcompensation dans la planification et la programmation de l'entraînement à l'aviron.

Sujet BEES 2 – 1979

Comment concevez-vous le rôle de l'entraîneur dans la pratique de haut niveau ?

Sujet BEES 2 – 1980

La ligue d'aviron vous charge, au début Octobre, de constituer les équipes régionales cadettes, masculines et féminines, en vue de leur participation à la Coupe de France qui aura lieu fin Avril. Établissez un plan de travail qui vous permettra, en relation avec les clubs et leur encadrement :

• D'effectuer le recrutement ;
• De préparer le groupe de jeunes du point de vue physique, technique et psychologique pour présenter les deux équipes prêtes au moment désiré.

Sujet BEES 2 – 1984

Un entraîneur d'aviron a écrit : "L'aviron, comme tout sport, ce n'est heureusement pas une succession de positions figées, certes plus facile à analyser. C'est le MOUVEMENT, c'est l'explosion de FORCE, c'est la VIE. Avec toutes les difficultés que cela représente pour l'analyser, l'expliquer et le faire ressentir". Et cependant l'entraîneur se doit de posséder la capacité d'analyse du mouvement, pour le comprendre, et surtout "l'expliquer, et le faire ressentir". Vous analyserez donc les différentes phases du mouvement du rameur, leurs composantes et leurs caractéristiques en vous plaçant dans l'optique de l'entraînement du rameur de haut niveau.

Sujet BEES 2 – 1986

Indiquez les trois étapes de l'évaluation mise en place par la Fédération Française des Sociétés d'Aviron (protocole, contenu, objectifs). Comment voyez-vous l'utilisation pratique de ces informations ?

Sujet BEES 2 – 1987

Tout entraîneur se doit d'évaluer et de suivre avec le plus de précision possible le potentiel de ses rameurs. De quel moyens dispose-t-il actuellement pour cela ? Comment, en tant que cadre régional, inciterez-vous et aiderez-vous les entraîneurs de club de votre région à utiliser ces moyens ?

Sujet BEES 2 – 1989

Vous avez décelé, dans un groupe de rameurs juniors, de réelles qualités physiques, techniques, psychologiques qui pourraient amener certains d'entre eux au plus haut niveau de leur pratique. Comment optimiser ces qualités afin que ces athlètes obtiennent, lorsqu'ils atteindront la maturité, des résultats dans les compétitions internationales, en rapport avec  leurs capacités de départ ? Développez votre argumentation en vous appuyant, à titre d'exemple, sur la préparation d'un bateau long, selon un plan dont vous déterminerez la durée.

Sujet BEES 2 – 1990

Comment sélectionne-t-on un équipage pour des compétitions de haut niveau ?

Sujet BEES 2 – 1991

Si chaque course se déroule différemment en fonction de paramètres multiples (adversaires, qualifications ou finale, conditions atmosphériques, etc.), il est cependant possible de décider à l'avance d'une tactique à appliquer pendant la course. Montrez les avantages et les inconvénients de différentes tactiques de course. Quelles sont les incidences physiologiques et psychologiques de ces tactiques ?

Sujet BEES 2 – 1993

Exposez les principes de formation des équipages pour des compétitions de haut niveau. Appuyez votre exposé sur des exemples concernant plusieurs types de bateaux.

Sujet BEES 2 – 1994

L'entraîneur d'équipes de haut niveau en Aviron a maintenant à sa disposition un certain nombre de tests qui lui permettent d'évaluer les rameurs et de guider leur préparation. Après avoir décrit ces tests, dites comment vous les intégrez dans le déroulement de la saison sportive.

Sujet BEES 2 – 1997

En quoi les facteurs psychologiques sont-ils pris en compte pour la formation d'un équipage et l'amélioration de ses performances ? Entraîneur d'un huit senior, vous travaillez à partir d'un groupe de 12 athlètes aux potentiels physiques et physiologiques sensiblement égaux. Quelle sera votre démarche ?

Sujet BEES 2 – 1998

Comment et en quoi votre expérience et vos connaissances des facteurs physiologiques et psychologiques de la performance vous permettent-elles d'établir une stratégie de course d'aviron de haut-niveau sur 2000 mètres ?

Sujet BEES 2 – 1999

Responsable dans votre club d'un groupe de 12 rameurs, votre objectif principal est la formation d'un huit pour les championnats de France toutes catégories. Après avoir énoncé et expliqué les facteurs de la performance en aviron, quelle démarche mettez vous en place pour construire votre équipage en tenant compte du fait que 4 de ces rameurs appartiennent au collectif de l'équipe de France ?

Sujet BEES 2 – 2000

Vous êtes responsable de l'entraînement au sein de votre club. Quelle stratégie d'entraînement mettez-vous en place pour permettre, d'une part, à l'ensemble de vos rameurs d'atteindre leur objectif de participation aux championnats de France, d'autre part, aux rameurs ayant un potentiel suffisant, d'intégrer la filière nationale de haut niveau. (Vous choisissez votre catégorie).

Sujet BEES 2 – 2001

Le système d'entraînement préconisé par la FFSA est basé sur un travail important et spécifique de préparation au sol et de musculation. Expliquez quels sont les fondements de cette méthode et justifiez ce choix de la Direction Technique Nationale pour la recherche de la performance en bateau ?

Sujet BEES 2 – 2002

Au sein de votre club, vous êtes entraîneur d'un groupe hétérogène de rameurs juniors dont quelques-uns peuvent prétendre à une sélection en équipe nationale. Vous recevez le programme d'entraînement "type" élaboré par la Direction Technique Nationale et vous êtes amené à y apporter des adaptations pour tenir compte du profil de vos athlètes, de leurs objectifs et de leurs disponibilités. Comment concevez vous la mise en place de votre programmation (en prenant en compte les aspects techniques, physiques, physiologiques et psychologiques) dans l'objectif de la constitution d'un huit aux championnats de France ?

Sujet BEES 2 – 2003

La Direction Technique Nationale diffuse chaque année un programme d'entraînement par catégorie. Ces programmes comprennent de nombreux tests en bateau et au sol. En dehors de ces tests fédéraux qui jalonnent la saison sportive, quels sont les moyens de contrôle que vous utilisez pour valider l'efficacité du travail réalisé avec un groupe de rameurs sur les plans technique, physique et physiologique ?

Sujet BEES 2 – 2004

Vous êtes responsable sportif d'une ligue et devez proposer aux clubs un mode de sélection pour constituer des équipages en vue de la participation à la Coupe de France. Quelle programmation et quels modes de sélection mettez-vous en place pour sélectionner et préparer les rameurs à cette épreuve ? Vous justifierez vos choix.

Sujet BEES 2 – 2005

Vous êtes responsable sportif d'une ligue et vous voulez mettre en place un dispositif régional pour améliorer l'accessibilité des jeunes filles vers le haut-niveau. Vous prendrez en compte dans vos propositions, aussi bien les aspects de recrutement et de fidélisation d'un groupe féminin, que les paramètres spécifiques de l'entraînement à mettre en place sur une période donnée (émulation, programmation, choix d'embarcation, accompagnement psychologique).

Sujet BEES 2 – 2006

En tant qu'entraîneur professionnel d'un club classé en 1ère division, vous avez la charge d'accompagner les dirigeants dans la définition de leur politique sportive puis de mettre celle-ci en œuvre au quotidien. Après avoir décrit les conceptions qui guident votre action, vous expliquerez les stratégies, les actions et les grands principes de programmations que vous mettez en place pour atteindre l'objectif fixé.

Sujet BEES 2 – 2007

Depuis de nombreuses années, en bilan des championnats du monde et Jeux Olympiques, les responsables nationaux vantent les bénéfices résultant des stages terminaux des équipes de France. Après avoir rappelé les grands principes de la programmation des équipes de France, vous expliquerez en quoi ces stages permettent d'optimiser la performance et comment vous transférez ces connaissances pour établir la programmation de votre club.

Sujet BEES 2 – 2008

En aviron, les facteurs mécaniques, biomécaniques et techniques influencent directement la performance. De quelles connaissances et de quels outils dispose l’entraîneur pour les optimiser et faire progresser le rameur tout au long d’une saison ?